博碩士論文 etd-0629106-225834 詳細資訊


[回到前頁查詢結果 | 重新搜尋]

姓名 莊榮俊(Jung-chun Chuang) 電子郵件信箱 E-mail 資料不公開
畢業系所 生死學研究所(Institute of Life-and-Death Studies)
畢業學位 碩士(Master) 畢業時期 90學年第2學期
論文名稱(中) 國中學生自我概念,生活適應與自我傷害關係之研究
論文名稱(英) The study of the Relationship on junior high school students’ Self-concept ,Life Adjustment and Self-damage
檔案 沒有電子論文檔案 論文使用權限 校內校外均不公開
論文語文/頁數 中文/191
統計 本論文已被瀏覽 271 次,被下載 0 次
摘要(中)   本研究主旨在了解國中生自我概念,生活適應與自我傷害之關係,期藉此研究發現,提供家長、教師輔導學生之參考,具體目的在於:
一、 探討國中生自我傷害的現況。
二、 分析不同背景變項、自我概念和生活適應的國中生在自我傷害上產生差異情況。
三、 了解國中學生的背景變項、自我概念及生活適應與自我傷害之關係。
四、 預測國中生的自我概念、生活適應對自我傷害的影響力。
五、 根據研究發現提出具體可行建議,
六、 以期有助於國中學生之輔導工作。
 
  大綱(含說明)
本研究分六章敘述;第一章緒論包含研究動機與研究目的、研究問題與研究假設、重要名詞釋義、研究範圍與限制。第二章文獻探討。第三章包含研究方法、研究架構、研究實施程序及進度管制、樣本與抽樣方法等。第四章研究結果分析。第五章研究討論。第六章結論與建議。
 
  擬用資料(含資料來源及設備)
廣泛蒐集國內外相關文獻資料,利用國立政治大學社會科學資料中心全國博碩士論文資料,圖書館教育資料光碟系統,博碩士論文摘要系統,收集並研讀期刊、書籍、文獻並經分析整理,建構研究架構,以形成研究主題。
 
  研究方法
本研究以文獻分析及問卷調查方法為主,所採取的研究方法主要包括:
一、 描述性統計:以次數分配平均數、標準差、百分比等描述性統計,了解調查問卷基本資料情形。
二、 研究工具分析:
  (一)因素分析:研究調查問卷以因素分析選取量表的題目,並考驗量表的建構效度。
  (二)信度分析:以內部一致性係數cronbach a值,考驗研究工具的內部一致性情形,以了解研究問卷信度。
  (三)運用積差相關單因子變異數分析,多元逐步回歸等方法進行研究之考驗。
 
  研究結果
根據研究動機及研究目的的結果:
一、 國民中學學生在自我概念各層面,以道德自我最大,自我概念程度在中上程度;在生活適應各層面,以學校生活最大,生活適應程度在中上程度;學生自我傷害各層面,以自殘自傷最低,整體自我傷害在中下程度。
二、 國民中學學生自我概念越高,學生生活適應越良好;國民中學學生生活適應越高,學生自我傷害越低。
三、 國民中學學生自我概念不同程度的生理自我、心理自我、家庭自我、學校自我、道德自我在學生自我傷害有顯著差異;國民中學學生生活適應不同程度的個人身心適應、家庭生活適應、學校生活適應、社會生活適應在學生自我傷害有顯著差異;自我概念高,學生自我傷害愈低;生活適應越高,學生自我傷害愈低。
四、 國民中學學生自我概念和生活適應在學生自我傷害上無交互作用。
五、 國民中學學生自我概念對自我傷害的預測,以道德自我的解釋力最大。國民中學學生生活適應對學生自我傷害的預測,以個人身心的解釋力最大。
六、 國民中學學生自我概念和生活適應對自我傷害的預測以道德自我的解釋力最大。
七、 國民中學學生自我概念,生活適應與學生自我傷害背景變項不同,部分層面具有差異。
摘要(英)   The main purpose of this study is to explore the relation on students’ self concept, life adjustment and self damage in junior high school. Based on literature survey, the instrument was self-designed “Questionnaire of Junior High School Students’ Self Concept”, “Questionnaire of Junior High School Students’ Life Adjustment” and “Questionnaire of Junior High School Students’ Self-Damage”. 986 subjects were randomly sampled from the second year in junior high school in Kaohsiung County. Data were analyzed by the method of descriptive and inferential statistics, including Pearson correlation, one-way ANOVE, two-way ANOVA and multiple stepwise regression.
 
  The major results of the study are as follows:
1.Among all aspects of junior high school students’ self concept, moral self is the most, and whole self-concept indicates upper middle; among all aspects of life adjustment, school life is the most, and whole life adjustment indicates upper middle; among all aspects of self damage, self injury is the lowest, and whole self-damage indicates lower middle.
2.The higher students’ self-concept, the better their life adjustment. The better students’ life adjustment, the less students’ self-damage.
3.Students’ self-damage differs significantly by the various degree of self-concept and life adjustment. The formal includes body self, mental self, family self, school self, and moral self. The later includes body and mental adjustment, family life adjustment, school life adjustment and social life adjustment. The higher students’ self-concept, the lower their self-damage. The better life adjustment, the less self-damage.
4.There is no interaction between self-concept and life adjustment on students’ self-damage.
5.Moral self in whole self-concept has the most explanation on the predictability of students’ life adjustment. Background variables have less influence. Body and mental adjustment in whole life adjustment has the most explanation on the predictability of students’ self-damage. Parent marriage status has the most influence among all background variables.
6.Parts of the demongraphic variables cause significant difference on students’ self-concept, life adjustment and self-damage.
7.Noral self in both student’s self-concept and life adjustment has the most explanation on the predictability of student’s self-damage.
關鍵字(中)
  • 自我概念
  • 生活適應
  • 自我傷害
  • 關鍵字(英)
  • self-concept
  • life adjustment
  • self-damage
  • 論文目次 論文摘要(中)------------------------------------------------------------------Ⅰ
    目錄----------------------------------------------------------------------------Ⅱ
    圖表目次------------------------------------------------------------------------Ⅴ
    第一章   緒論
    第一節   研究動機與目的-----------------------------------------------------1
    第二節   研究問題與研究假設-------------------------------------------------5
    第三節   研究範圍-----------------------------------------------------------7
    第四節   研究限制-----------------------------------------------------------8
    第五節   重要名詞釋義-------------------------------------------------------9
    第二章   文獻探討
     第一節   自我概念的理論與相關研究-------------------------------------------11
     第二節   生活適應的理論與相關研究-------------------------------------------24
     第三節   自我傷害的理論與相關研究-------------------------------------------37
    第三章   研究方法
     第一節   研究架構-----------------------------------------------------------64
     第二節   研究實施程序及進度管制---------------------------------------------66
    第三節   樣本與抽樣方法-----------------------------------------------------70
    第四節   施測工具-----------------------------------------------------------72
    第五節   測驗實施過程-------------------------------------------------------81
    第六節   資料處理-----------------------------------------------------------82
    第四章   研究結果與討論
    第一節 國民中學學生自我概念、生活適應與學生自我傷害之現況分析----------------85
    第二節 國民中學學生自我概念、生活適應與學生自我傷害之相關分析----------------91
    第三節 國民中學學生自我概念、生活適應在學生自我傷害之差異分析----------------95
    第四節 國民中學學生自我概念、生活適應在學生自我傷害之交互影響分析---------99
    第五節 國民中學學生自我概念、生活適應在學生自我傷害之預測分析------------100
    第六節 國民中學學生背景變項在自我概念、生活適應與學生自我傷害之差異分析--103
    第七節 第五章  結論與建議
    第一節 結論--------------------------------------------------------------149
    第二節 建議--------------------------------------------------------------154
    第三節 未來研究的建議----------------------------------------------------157
    參考書目及文獻
     中文部份--------------------------------------------------------------------159
    英文部份--------------------------------------------------------------------166
    預試問卷--------------------------------------------------------------------174
    正式問卷--------------------------------------------------------------------183
    參考文獻 王藝蓉(民85)。國小教育自我概念制控信念與其對教學論題道德推理的關係。屏東:屏東師範
    學院國民教育研究所碩士論文。
    中國時報(民89)。社會綜合版,(89.3.23)。
    王雅玄(民86)。國中師生自殺看法、自殺徵兆敏感度、自殺防治教育態度之差異研究。高雄:高雄師大教育研究所碩士論文。
    王鍾和(民84)。家庭結構,父母管教方式,子女滿意度與青少年行為表現。教育部輔導工作六
    年計劃84年度專案研究論文摘要集,教育部訓育委員會,149頁。
    王淑女(民83)。家庭暴力對青少年暴力及犯罪行為的影響。社區發展季刊,68,191-209頁。
    王文琪(民84)。國中生學習困難、學習壓力、社會支持與生活適應德關係。政大教育研究所碩
    士論文。
    白博仁(民88)。國小學生的性別角色及其自我概念的關係研究。屏東:屏東師範學院國民教育
    研究所碩士論文。
    行政院衛署(民90)。中華民國八十九年衛生統計,三,生命統計。台北市:行政院衛生署。
    江佩真(民85)。青少年自殺企圖的影響因素及發展脈胳之分析研究。台北:師大教育與輔導研究所碩士論文。
    江南發(民84)。建立青少年文化與心理態度指標研究。教育部訓育委員會。139頁。
    江國樑(民89)。高屏澎地區國小教師自我概念,內外控信念與工作滿足感關係之研究。屏東:師範學育國民教育研究所碩士論文。
    朱敬先(民84)。健康心理學。台北:東華。
    朱經明(民70)。國中學生自我概念、友伴關係及其影響因素之研究。台北師範大學教育研究所碩士論文。
    巫珍宜(民80)。青少年死亡態度之研究。彰化:彰化師大輔導研究所碩士論文。
    呂俊甫(民61)。教育心理學。台北:大中國圖書公司。
    李復惠(民76)。某大學學生對死亡及瀕死態度之研究。台北:師大衛生教育研究所碩士論文。
    李慧強(民78)。家庭結構,母子關係和諧性對子女生活適應及友伴關係之研究。台北:文化大
    學家政研究所碩士論文。
    胡斐斐(民75)。家庭穩定性,母親教育程度及子女性別對母親教養態度與兒童生活適應影響之
    比較研究。台北:文化大學家政研究所碩士論文。
    胡淑媛(民81)。青少年自殺傾向相關因素之研究。台北:文化大學兒童福利研究所碩士論文。
    林生傳(民83)。教育心理學。台北:五南。
    林清江(民72)。文化發展與教育革新。台北:五南。
    林邦傑(民69)。田納西自我概念量表指導手冊。台北:正昇教育科學社。
    金樹仁編譯(民87)。教室裡的春天-教室管理的科學與藝術。台北:張老師文化。
    吳錦松(民82)。自我概念與生活適應,心理健康關係之研究,黃埔學報25輯,103-109頁。
    吳金水(民79)。國中生的「自殺傾向」實態調查及其與「自我概念」之關係研究。台南師範學
    院初等教育學報。2,181-249頁。
    吳盛木(民71)。心理學。台北:三民。
    吳宗賢(民65)。學生個人品質與教師期望及喜愛關係。台北:台灣師大教育研究所碩士論文。
    吳武典、陳香蓉(民67)。制握信念與學業成就,自我概念、社會互動之關係及其改變技術。台北:師大教育研究所輯刊,第19期,163-176頁。
    吳鴻鑾譯(民90)。死亡與喪慟(Death and Bereavement)。台北:心理出版社。
    吳新華(民80a)。國小兒童生活適應量表編製報告。台南師院學報,24期,125-160頁。
    吳新華(民80b)。國小兒童生活適應之研究。台南師院初等教育學報,4期,199-254頁。
    吳武典(民85)。青少年問題與對策。台北:張老師文化事業股份有限公司。
    吳金香(民67)。父母教養方式與國中生自我概念的關係。台北師範大學教育研究所碩士論文。
    侯雅齡(民87)。國小兒童自我概念量表編製及其相關因素研究。高雄:師範大學輔導研究所碩士論文。
    邱皓政(民85)。青少年的自我分化與相關因素之研究。國科會專題研究。
    柯永河(民83)。習慣心理學:寫在唔談上四十年之後。台北:張老師。
    洪若和(民84)。國小兒童自我概念之相關研究。台東師範學報,6,1-134頁。
    俞筱鈞(民67)。高中生適應問題與應有的態度和觀念。張老師月刊,第1卷,第2期,150-152
    頁。
    陳瑞珠(民83)。台北市高中生的死亡態度、死亡教育態度及死亡教育需求之研究。台北:師大
    衛生教育研究所碩士論文。
    陳惠萍(民83)。高中學生適應情形,制握信念與自殺傾向關係之研究。高雄:高雄師大教育研究所碩士論文。
    陳沁怡(民85)。技職學生自我概念量表之編製。國科會專題研究。
    陳文欽(民87)。青少年自殺意念與家庭功能,無望感之相關研究。彰化:彰師大輔導研究所碩士論文。
    陳照雄(民87)。台北市國小資優班與普通班學生自我概念之分析研究。談教育與心理。174-232
    頁。
    陳慶福、鍾寶珠(民87)。單親與雙親兒童在自我概念、行為困擾與學業表現之研究。屏東師院
    國民教育研究,第2期,1-35。
    陳美芬(民85)。學童認同對象與自我觀念之關係研究。台東:台東師範學院初等教育研究所碩
    士論文。
    陳貴龍(民76)。國民小學學生生活適應之比較研究。輔導學報,10期,121-141頁。
    陳毓文(民90)。青少年自傷行為分析及其因應對策。行政院青年輔導委員會。
    陳李綢(民85)。如何處理中小學生在學校適應問題。測驗與輔導,第39期,616頁。
    曾肇文(民85)。國小學生學校壓力,因應方式,社會支持與學校適應之相關研究。新竹:師範
    學院初等教育研究所碩士論文。
    黃玉臻(民86)。國小學童A型行為,父母管教方式與生活適應相關之研究。高雄:高師大教育
    研究所碩士論文。
    黃拓榮(民86)。國中生父母管教方式、自我概念,失敗容忍力與偏差行為關係之研究。教育資
    料文摘,236期,114-134頁。
    黃德祥(民83)。青少年發展與輔導。台北:五南圖書出版有限公司。
    黃月美(民84)。單親兒童生活適應相關因素及團體輔導效果之研究。屏東:屏東師範學院初等
    教育研究所碩士論文。
    黃光明(民72)。社經地位、產序、家庭氣氛與高職學生自我概念的關係。高雄師範大學教育研
    究所碩士論文。
    黃拓榮(民86)。國中生父母管教、自我概念、失敗容忍力與偏差行為關係之研究。高雄師範大
    學教育研究所碩士論文。
    許文耀、吳英璋、胡淑媛、翁嘉英(民83)。自我傷害行為與身心健康的問題。中華輔導學報,
    2期,160-179頁。
    許文耀、吳英璋(民85)。「自傷行為徵兆評估量表」編製計劃,第二年計劃期末報告。台北市:教育部訓育委員會。
    許文耀、吳英璋(民84)。「自傷行為徵兆評估量表」編製計劃,第一年計劃期末報告。台北:教育部訓育委員會。
    許文耀、林宜旻(民88)。自殺危機性發生模式驗證。中華心理學刊,41(1),87-108頁。
    范靖惠(民86)。性別、休閒覺知自由與自我概念之相關研究。高雄:高雄師大輔導研究所碩士
    論文。
    單延愷(民84)。青少年自殺行為危險因子與危險警訊之探討。中壢:中原大學心理學研究所碩
    士論文。
    莊千蕙(民83)。出生序與父母管教方式對兒童的社會興趣及人格適應的影響。台北:政治大學
    教育研究所碩士論文。
    郭為藩(民64)。自我心理學。台南:開山。
    郭為藩(民68)。自我心理學。台南:開山。
    郭為藩(民76)。自我態度問卷指導手冊。台北:中國行為科學社。
    郭為藩(民85)。自我心理學。台北,師大師苑。
    郭生玉(民69)。教師期望與教師行為及學生學習行為關係之分析。教育心理學報,第13期,133-152頁。
    詹 馨(民73)。適應的性質初探。國教世紀,第2期,6-7頁。
    路君約(民70)。少年人格測驗指導手冊修訂本。台北:中國行為科學社。
    張淑美(民84)。國中生之死亡概念,死亡態度、死亡教育態度及其相關因素之研究。高雄:高雄師大教育研究研究所博士論文。
    張淑美(民84)。從自我概念談青少年的自我追尋與其輔導。學生輔導通訊,36期,88-95頁。
    張春興(民80)。張氏心理學辭典。台北:東華。
    張春興(民83)。教育心理學。台北:東華。
    張春興(民78)。教育心理學辭典。台北:東華。
    張春興、林江山(民78)。教育心理學。台北:東華。
    楊妙芬(民84)。單親兒童非理性信念,父母管教態度、自我觀念與人際關係之研究。屏東師範
    學院學報,18期。71-110頁。
    楊竣媛(民84)。國小單、雙親兒童之學校適應與其「個人特質」、「家庭特性」之關係研究。新竹:師範學院初等教育研究所碩士論文。
    蔡素玲(民86)。青少年依附品質、社會支持與自殺傾向之研究。彰化:彰師大輔導研究所碩士
    論文。
    蔡姿娟(民87)。國中生社會支持,生活適應與寂寞感之相關研究。高雄:高雄師大教育研究所
    碩士論文。
    蔡春美(民64)。兒童智慧心理學。台北:文景。
    蔡俊傑(民82)。山地、平地國中生場地獨立性,內外控信念與生活適應關係之研究。台北:政治大學教育研究所碩士論文。
    蔡俊傑(民88)。父母參與及教師參與對學生生活適應之研究。台北:政治大學教育研究所博士
    論文。
    劉明松(民86)。死亡教育對國中生死亡概念,死亡態度影響之研究。高雄:高雄師大教育研究
    所碩士論文。
    劉焜輝(民74)。師大學生自我概念與生活適應關係之研究。台灣師範大學學生輔導中心。
    劉焜輝(民71)。現代人的心理衛生。台北:天馬。
    劉安真(民81)。大學生生活事件,寂寞感與自殺意念之相關研究。彰大:彰師大輔導研究所碩
    士論文。
    劉佑星(民74)。國民小學視覺障礙學生自我觀念,成就動機與生活適應之研究。高雄:師範學
    院教育研究所碩士論文。
    劉秀汶(民88)。國民中學中輟生問題及支援系統之研究-台北縣為例。台北:台灣師大教育研
    究所碩士論文。
    廖榮利(民75)。心理衛生。台北:千華。
    歐素汝、余漢儀(民86)。生命中不可承受之重-青少年自殺意念發展出探。國立政治大學社會
    學報,27,147-180頁。
    蔣桂媛(民82)。高中學生生活適應、因應方法與身心健康關係之研究。高雄師範大學教育研究
    所碩士論文。
    盧欽銘(民68)。我國國小及國中學生自我觀念發展之研究。教育心理學報,13,75-84頁。
    鍾鳳嬌(民78)。母親就業、性別角色、事業觀、生活滿意度與國中生性別角色、生活適應之關係。高雄:師範學院教育研究所碩士論文。
    簡茂發(民67)。父母教養態度與兒童生活適應之關係,師範大學教育心理學報。63-86頁。
    繆敏志(民79)。單親兒童研究之方法學,教師天地。第43期,20-23頁。
    生活資訊網(民90)。http://www.lifeline.org.tw/Result/Kament/newpage256.htm
    Adams,H.E.(1972).Psychology of adjustment. N.Y:The Roland Press Companck.
    Adams, D.M., Overholser, J.C., Lehnert, K.L.(1994). Perceived family functioning and adolescent suicidal behavior. Journal of American Academy of Child and adolescent Psychiatry,33,498-507.
    Alessi, N.E., McManus, A., & Grapentine, L.(1984). Suicidal behavior among serious juvenile offenders. American Journal of Psychiatry, 141,286-287.
    Andrews, J.A., & Lewinsohn, P.M.(1992). Suicidal attempts among older adolescents: Prevalence and co-occurrence with psychiatric disorders. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 31,655-662.
    Angira, K. K. (1990). A study of adjustment in relation to familys tructure and birth
    order Indian. Journal of Current Psychological Research, 5(2),69-73.
    Arkoff,A.(1968) .Adjustment and mental health. N.Y.:McGraw-Hill.
    Arkoff,A.(1984). Adjustment and mental health N.Y.,McGraw-Hill.
    Bettes, B.A., Walker, E.(1986).Symptoms associated with suicidal behavior in childhood and adolescence. Journal of Abnormal Childhood Psychology, 14,591-604.
    Blumenthal, S.J., & Kupfer, D. J.(1988). Overview of early detection and treatment
    Brent, D.A., Kalas, R. Edelbrock, C., Costello, A.J., Dulcan, M.C., Conover, N. (1986).Psychopathology and itsrelationship to suicidal ideation in childhood and adolescents.Joumal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 25,666-673.
    Brent, D.A.(1995). Risk factors for adolescent suicide and suicidal behavior:Mental and substance abuse disorders, family environmental factors, and life stress. Suicide and Life-Threating Behavior,25(S),52-63.
    Brent, D.A., Perper , J.A., Goldtein, C.E., Kolko, D.J., Allan, C.J.,& Zelenak,J.P.(1988).Risk factors for adolescent suicde: A comparison of adolescent suicide victims with suicidal inpatients. Archives of General Psychiatry, 45,581-588.
    Brown, B.B.(1990). Peer groups and peer cultures. In Elliott, R., & Feldman, S.S.(eds.),At the threshold: the developing adolescent, pp. 171-196. Cambridge: Harvard University Press.
    Burke, R.J., & Weir, T.(1978). Sex difference in adolescent life stress,social support, and well-being. The Journal of Psychology, 98,277-288.
    Bush, E. G., & Pargament, K.I.(1995). A quantitative and qualitative analysis of suicidal preadolescent children and their families. Child Psychiatry and Human Development, 25(4),241-252.
    Burns, R.B.(1982). Self-concept development and education. London: Henry Lingltd.
    Burr, W.R., Klein, S.R., Burr, R.G., Doxey, C., Harker, B., Holman, T.B., Martin,P.H., McClure, R.L.,Parrish, S.W., Stuart, D.A., Taylor, A.C., &White, M.S.(1994).Reexamining family stress:New theory and research. Thousand Oaks, CA:sage.
    Cole, D.A.(1989). Psychopathology of adolescent suicide: Hopelessness, coping beliefs and depression. Journal of Abnormal Psychology, 98,248-255.
    Cole, D.E., Protinsky, H.O., & Cross, L.H.(1992). An empirical investigation of adolescent suicidal idearion. Adolescence, 27,813-818.
    Colley, A. (1984). Sex roles and explanation of leisure behavior. Leisure Studies, 3(3).
    335-341.
    Curran, D.K. (1986).Adolescent Suicidal Behavior. Washington, DC:
    Hemisphere Publishing Corporation.
    Daily, S.G.(1992). Suicide solution: the relationship of alcohol and drug abuse to adolescent suicide. In G.W. Lawson & A.W. Lawson (eds.), Adolescent Substance Abuse: Etiology, Treatment, and Prevention, pp. 233-249. Maryland: Aspen Publishers, Inc.
    Eskin, M., (1995). A quantitative and qualitative analysis of suicide preadolescent children and their families. Child Psychiatry & Human Development, 25(4),241-252.
    Feldman, M.D. (1988).The challenge of self-mutilation: A review. Comprehensive Psychiatry, 29(3), 252-269.
    Fitts, W.H. The manual of Tennessee Self Concept Scale. Nashville, Tennessee:Counselor
    Recordings and Tests, 1965.
    Garbarino, J.,& Plantz, M.C.(1984). Troubled Youth, Troubled Families: Understanding Families at Risk for Adolescent Maltreatment. New York: Aldine de Gruyter.
    Garrison, C.Z., Addy, C.L., Kirby, L.J., McKeown, R.E., Waller, J.L.(1991). A longitudinal study of suicidal ideation in young adolescents. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 30,597-603.
    Gallagher, R., & Cowen, E.L. (1977). Birth order and school adjustment problems.
    Individual Psychology, 33(1), 70-77.
    Goodman, E. (1999). The role of socioeconomic status gradients in explaining differences in US adolescents’ health. health. American Journal of Public Health, 89,1522-1528.
    Guttman, J., geva, N., & Gefen, S.(1988), Teacher’s and school children’s stereotypic
    perception of “The child of divorce,” American Educational Research Journal, 25,
    555-571.
    Harter, S.& Marold, D.B (1994). Psychosocial risk factors contributing to adolescent suicidal ideation. New Directions for Child Development, 64,71-91.
    Hatton, C.L.& Valente, S.M. (1984). Suicide: Assessment and Intervention.2nd edition.
    Norwalk, CT:Appleton-Century-Crofts.
    Hawton,. (1982). Annotation:Attempted suicide in children and adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 23,497-503.
    Hill, R. (1949). Families under stress. Westport, CT:Greenwood.
    Hindus, M.S.(1980).Prison and plantation:Crime, justice and authority in Massachusetts and south Carolina, 1767-1878. Chapel Hill, NC:University of North Carolina Press.
    Jessor, R., & Jessor, S.L. (1977).Problem Behavior and psychosocial Development:a Longitudinal Study of youth. New York:Academy press.
    Kaplan,p.s&Stein, J (1984),Psychology of Adjustment N.Y, McGraw-Hill.
    Kirk, W.G.(1993).Adolescent suicide:a school-based approach to assessment and intervention. IL:Research Press
    Kirk, W.G., & Walter, G. (1981). Support groups as a method to avoid burnout. Education, 102,147-150。
    Kirmayer, L.J., Malus, M., & Boothroyd, L.J.(1996). Suicide attempts among inmateyouth:A community survey of prevalence and risk factors. Acta Psychiatrica Scadunavica, 91(1), 8-17.
    Lamborn, S., Mounts, N.S., Steinberg, L., & Dornbusch, S.M.(1991). Patterns
    of competence and adjustment among adolescents from authoritarian, indulgent, and neglectful families. Child Development, 62(5),1049-1065.
    Levy, J.C., & Deykin, E.Y. (1989). Suicidality, depression, and substance use in adolescence. American Journal of psychiatry, 146,1462-1467.
    Lewinsohn, P.M., Rohde, P., & Seeley, J.R.(1993), Psychosocial characteristics of adolescents with a history of suicide attempt. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 32,60-68.
    Lewis, S.A., Johnson, J., Cohen, P., Garcia, M., & Velez, C.N.(1988). Attempted suicide in youth:Its relationship to school achievement, educational goals, and socioeconomic status. Journal of Abnormal Child Psychology, 16,459-471.
    Lipschitz, D.S., Winegar, R.K., Nicolaou, A.L., Hartnick, E., Wolfson, M., & Southwick, S.(1999).Perceived abuse and neglect as risk factors for suicidal behavior in adolescent inpatients. The Journal of Nervous and Mental Disease, 187(1), 32-39.
    Livson, N.Z. and Peskin, H.(1967) “Prediction of adult psychological health in a longitudinal study”.Journal of Abnormal Psychology, No.72, pp.509-518.
    Marsh, H.W., & Jackson, S.A.(1986).Multidimensional self-concept, masculinity, and femininity as a function of womeb’s involvement in athletics. Sex Roles, 15, 391-415.
    Marsh H.W., & Peart, N.D.(1988).Cooperative and cooperative physical fitnesstraining programs for girls:Effects on physical fitness and multidimensional self-concepts.Journal of Sport & Psychology, 10,390-407.
    Marttunen, M., J., Aro, H., M., & Lonnqvist, J., K., (1993). Precipitant stressors inadolescence suicide. Journal of the American Acadremy of Child and Adolescent Psychiatry, 32(6), 1178-1183.
    Maris, R. (1981). Pathways to suicide. Baltimore:The Johns Hopkins University Press.
    McCubbin, H. I.,& Patterson, J.M. (1982). Family adaptation to crisis. InH. I. McCubbin (Ed.), Family stress, coping, and social support(pp.26-47). Springfield, IL:Charles C Thomas.
    McCubbin, H. I., Joy, C. B., Cauble, A. E., Comeau, J.K., & Needle, R. H. (1980). Family stress and coping:A decade review. Journal of Marriage and the Family, 42, 855-871.
    McCallum, R.S., & Brcken, B.A.(1993). Interpersonal relations between school children
    and their peers, parents, and teachers. Educational Paychology Review, 5(2), 155-176.
    McKenry, P.C., & Price, S.J.(1994). Families coping with problems and change:A conceptual overview. In P. C .McKenry & S. J.Price (Eds.),Families and change:Coping with stressful euents(pp.1-18). Thousand Oaks, Ca:Sage.
    McKenry, D., Tishler, C., & Kelly, C. (1982).Adolescent suicide: A comparison of attempters and non-attempters in an emergency room population. Clinical Pediatrics, 21(5), 266-270.
    McLaughlin, J.A., Miller, P., & Warwick, H.(1996). Deliberate self-harm in adolescents: hopelessness, depression, problems, and problem-solving. Journal of Adolescence, 19,523-532.
    Mcwhirter, J.J., Mcwhirter, B.T., Mcwhirter, A.M., & Mcwhirter, E.H. (1993). At-riskYouth: a Comprehensive Response. Pacific Grove, CA:Brooks/Cole Publishing Company.
    Milne, A.N., Ginsburg, A., & Rosenthal, A, S, (1986), Single parents, working mothers, and the educational achievement of school children, Sociology of Education, 59(3),pp.125-139.
    Reinherz, H, Z, Giaconia, R.M., Silverman, A.., Friedman, A., Pakiz, B., Frost, A.K.,& Cohen, E. (1995). Early psychosocial risks for adolescent suicidal ideation and attempts. Journal of the American Academy of child and Adolescent Psychiatry, 34,599-611.
    Roeser,. R.W., & Eccles, J.S. (1998). Adolescents’ perceptions of middle school:relation to longitudinal changes in academic and psychological. Journal of Research on Adolescence, 8(1). 123-158.
    Roger, D. (1977). The psychology of adolescent. Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall.
    Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. NJ:Princeton University
    Press.
    Rubenstein, J.L., Heeren, T., Housman, D., Rubin, C., & Stechler, G (1989). Suicidal
    behavior in “normal” adolescents: Risk and protective factors. American Journal of
    Orthopsychiatry, 59,59-71.
    Schlundermann & Shirin (1996). Family background adolescent coping style, and adjustment. Paper presented at the 14th Biennial Conference of the International Society for The Study of Behavioral Development Quebec City, Quebec Canada. (ERIC Document Reproduction Service NO.ED400 107)
    Shaffer, D. (1988). The epidemiology of teen suicide: An examination of risk factors.Journal of Clinical Psychiatry, 49,36-41.
    Shaffer, D., Garland, A., Gould, M., Fisher, P., & Trautman, P.(1988), Preventing teenage suicide: A critical review. Journal of the American Academy of Child and AdolescentPsychiatry, 27,675-687.
    Shavelson, R.J., Hubner, J., & Stanton, G.C. (1976).Self-concept: Validation of construct interpretation. Review of Education Research, 46,407-441.
    Shnedman, E. (1994). Definition of Suicide. Northvale: NJ, Jason Aronson Inc. Smetana, J., Yau, J., Restrepo, A., Braeges, J. (1991). Conflict and adaption in adolescence: Adolescent-parent conflict.In M. Colten & S. Gore(Eds.), Adolecent stress: Causes and consequences. New York: Aldine de Gruyter.
    Shulan, J., Guiping, J., & Qicheng, J. (1968). Comparative study of behavioral qualities of only children and sibling children. Child Development, 57(2),357-361.
    Smith, Y. & Farrand, J. (1986). Suicidal behavior among “normal” high school students. Suicide and Life-Threatening Behaviors, 16,313-325.
    Solomon, Y. & Farrand, J. (1996). “why don’t you do it properly?” Young women who self-injure. Journal of Adolescence, 19,111-119.
    Stengel, E. (1974). Suicide and attempted suicide. New York: Jason Aronson.
    Taylor, S. J., Kingdom, D., & Jenkins, R. (1997). How are natons trying to prevention suicide? An analysis of nationalauicide prevention strategies. Acta .Psychiatry Scandinavica,95,457-463.
    Tishler,C.L.,Mckenry,P.C.,Morgan.K.C.(1981),Adolescent suicide attemp:Some ignificant factors.Suicide and Life-Threatening Behavior ,11,86-92.
    Tomlinson-Keasey, C.,& Keasey,C,B.(1988). “Sginatures” of suicide.In D.Capuzzi & L. Golden (Eds.),Preventing Adolescent Suicide (pp. 213-245). Muncie, IN: Accelerated Development.
    Tulloch, A. L, Blizzard, L.,& Pinkus,Z. (1997). Adolescent-parent communication in self-harm. Joumal of Adolescent Health, 21,267-275.
    Veiel, H. O. F., Brill, G., Hafner, H., & Welz, R., (1988). The support of suicide attempters: The different role of family and friends. American Journal of Community Psychology, 16(6), 839-861.
    Verson, P. E. (1950). The structure of human abilities. NY:Wiley .
    Vital Statistics. (1997). Advanced report of final mortality statistics, 1995. National Center for Health Statistics, 46.
    Youniss, J. & Smollar, (1985). Adolescent Relations with Mothers, Fathers, and Friends. Chicago:The University of Chicago.
    口試委員
  • 蔡俊傑 - 指導教授
  • 口試日期 2002-05-17 繳交日期 2002-06-30

    [回到前頁查詢結果 | 重新搜尋]


    如有任何問題請與數位論文審核小組聯繫