博碩士論文 etd-1229110-150049 詳細資訊


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姓名 蔡福佳(Fu-chia Tsai) 電子郵件信箱 E-mail 資料不公開
畢業系所 宗教學研究所(Institute of Religious Studies)
畢業學位 碩士(Master) 畢業時期 99學年第1學期
論文名稱(中) 讀經與靜思語教學對品德教育影響之研究:以嘉義一所國小中年級晨光活動為例
論文名稱(英) The Study of the Influnence on Moral Education by Reading the Classics and Jing Si Aphorisms: The Case Study of an Elementary School in Chia-yi
檔案
  • etd-1229110-150049.pdf
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    論文使用權限 校內校外均不公開
    論文語文/頁數 中文/105
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    摘要(中)   本文採行動研究,旨在探討教師如何運用「讀經」與「靜思語教學」實施品德教育,並說明這兩者對學生品德教育之影響以及師生的成長歷程。本研究以三十位國小三升四年級的學生為對象,進行為期兩年的行動研究(民國九十六年七月至民國九十八年六月),採用班級利用晨光活動時間實施讀經與靜思語教學的方式,進行品德教育的課程活動。本文為一教師兼研究者在教室實務的教學行動研究,藉由師生對話、教學省思札記、觀察記錄、學生回饋、學生聯絡簿、家長回饋等資料,並輔以問卷調查等方式,再就所蒐集資料進行分析。研究者以事件經過、事件問題分析、研究者構思、教學活動、省思檢討與修正之方式呈現此行動研究之歷程與成果。本研究所獲致的結果如下:
    一、讀經與靜思語教學對學生品德教育之增進並非一蹴可幾,必須長期推動與深耕;且其實施成效是緩慢的,學生的改變是潛移默化,教師須有長遠規劃與長久實施之心理準備,以及有更多相關教育配套措施配合,兩者對品德教育影響方有正面成效。
    二、教學者必須以身作則於讀經與靜思語教學環境中,並落實品德教育於日常生活實踐,營造温馨、關懷的班級氣氛,才能漸漸培養學生自律向善的良好品德,無形中即能真實提升學生品德的內涵。
    三、能持續以恆的讀經與靜思語教學有利於國小品德教育之推行,同時也展現多元的教學方式與品德教育之實踐。在價值觀混淆的今日,人們的奇思異想,往往造成光怪陸離的社會現象,因此更需正確的價值觀予以導正,而讀經與靜思語教學確有其指引向善的動力。
     
      最後綜合本研究之結果,提出結論與建議,提供教師日後相關教學與研究之參考。
    摘要(英)   The research method of this thesis is Action Research. The main purpose of this thesis is to discuss how teachers conduct moral education by reading the Classics and Jing Si Aphorisms and their influence on both students and teachers. To do the research, thirty fourth graders had been observed and reported for two years. (From July, 2007 to June, 2009) They read the Classics and Jing Si Aphorisms every morning before the first course begins. This thesis is an action research conducted by the teacher as well as the researcher. Analyze the conversation with students, teacher’s introspection notes, observation records, teacher-parent contact books, parents’ feedback and so on, including questionnaire survey. Researcher presents the process and the result of the action research by the course of the event, analyzing the questions of the event, researcher’s main idea, instructional activities, introspection and correcting. The result of this research as follow:
       
      First, it must takes a long period of time and teacher’s patience to achieve the goal of cultivating students’ moral by reading the Classics and Jing Si Aphorisms. What’s more, the effect and the changes of students’ behavior are not very noteworthy, so teachers need to be aware of this, have a long-term plan, and cooperate with other instructional methods. Reading the Classics and Jing Si Aphorisms do have a positive impact on moral education. 
      
      Second, instructors have to set a good example for students to follow while guiding them to read the Classics and Jing Si Aphorisms. Furthermore, putting moral education into practice in daily lives and creating a warm and caring atmosphere in class enable students to behave themselves and be able to keep a good moral standard in their mind gradually. 
     
      Third, constantly reading the Classics and Jing Si Aphorisms makes promoting moral education in elementary schools easier. Multiple instruction methods and the practice of moral education can be seen as well. Nowadays, people’s different social values, especially those twisted ones, often lead to some odd social phenomena. Therefore, right values should be inculcated; reading the Classics and Jing Si Aphorisms do have the effect to enlighten the goodness in people.
     
      At the end of this thesis are the conclusion and suggestion, providing a reference for those who conduct related instruction and research in the future.
    關鍵字(中)
  • 行動研究
  • 品德教育
  • 靜思語教學
  • 讀經
  • 關鍵字(英)
  • none
  • 論文目次 第一章 緒論1
    第一節 研究背景與動機1
    第二節 研究問題與方法3
    第三節 研究流程與步驟 6
    第四節 文獻探討 8
    第五節 名詞釋義18
    第六節 研究範圍與限制21
    第七節 論文架構22
     
    第二章 讀經與靜思語教學與品德教育之關係 23
    第一節 讀經與靜思語教學之緣起與目的 23
    第二節 讀經與靜思語教學之理念與特色 23
    第三節 品德教育之理論與實踐 39
    第四節 讀經和靜思語教學與品德教育之關係 47
     
    第三章 讀經與靜思語教學實施之過程 55
    第一節 提升品德之讀經與靜思語教學方案   55
    第二節 讀經與靜思語教學實施前之準備 60
    第三節 讀經與靜思語教學實施時之狀況 61
    第四節 讀經與靜思語教學實施後之分析 63
     
    第四章 讀經與靜思語教學對品德教育之影響68
    第一節 實施前學生背景與品德問題分析 68
    第二節 實施後學生在生活表現與常規上之轉變 74
    第三節 讀經與靜思語教學對提升國小學生品德之效果 78
    第四節 讀經與靜思語教學對提升國小學生品德之分析與討論 81
     
    第五章 結論與建議87
    第一節 結論87
    第二節 建議90
    參考文獻92 
     
    圖次:
      一、行動研究循環歷程圖  5
      二、研究流程圖  7
      三、論文架構圖  22
      四、三角校正圗  67
    表次:
      一、讀經與品德教育相關研究一覽表   9
      二、靜思語教學與品德教育相關研究一覽表  11
      三、品德教育評量表   45
      四、品德內涵表   53
      五、常見兒童讀經教材一欄表 55
      六、讀經日課表 62
      七、靜思語教學日課表   63
      八、研究資料代碼說明表  65
      九、讀經與靜思語教學前,「孝順」表現情形  81
      十、讀經與靜思語教學前,「負責」表現情形 81
      十一、讀經與靜思語教學前,「友愛」表現情形 82
      十二、讀經與靜思語教學前,「誠信」表現情形 82
      十三、讀經與靜思語教學前,「禮節」表現情形 82
      十四、讀經與靜思語教學前,「合作」表現情形 82
      十五、讀經與靜思語教學前,「有恆」表現情形 82
      十六、讀經與靜思語教學後,「孝順」表現情形 83
      十七、讀經與靜思語教學後,「負責」表現情形 83
      十八、讀經與靜思語教學後,「友愛」表現情形 83
      十九、讀經與靜思語教學後,「誠信」表現情形 83
      二十、讀經與靜思語教學後,「禮節」表現情形 83
      二十一、讀經與靜思語教學後,「合作」表現情形84
      二十二、讀經與靜思語教學後,「有恆」表現情形84
     
    附錄:
    一、品德量表100
    二、學生讀經課後回饋問卷101
    三、家長於學生讀經課後回饋問卷102    
    四、學生靜思語課後回饋問卷 103
    五、家長於學生靜思語教學課後回饋問卷 104
    六、教學者的教學省思札記105
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    口試委員
  • 楊俊鴻 - 召集委員
  • 齊偉先 - 委員
  • 陳美華 - 指導教授
  • 口試日期 2010-12-08 繳交日期 2010-12-29

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